SEGUIMOS CON NUESTRA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

¿Qué podemos investigar?

Podemos investigar todo lo que queramos. Pero investigaremos cosas que sean interesantes para nosotros.

Por ejemplo, existe una investigación llamada “didáctica de la muerte”, que consiste en averiguar si se comportan igual los niños que se les ha muerto un familiar que a los que no se les ha muerto.

Pero no investigaremos  aquello que uno no puede cambiar, como por ejemplo la situación de una familia.

¿Cómo puedo mejorar la actuación educativa en mi aula?

La investigación en un aula debe de ir unida a la innovación. Se trata de hacer algo nuevo, porque será mejor que lo anterior.

¿Para qué puedo investigar?

·     INTERVENCIÓN PRIMARIA: para potenciar algo que ya existe.

·  INTERVENCIÓN SECUNDARIA: para eliminar algo que me esté entorpeciendo en las clases: líderes, envidias,… los niños de 4 años no hacen las cosas a mal, si lo hacen es porque copian de un modelo que lo hace mal.

·    INTERVENCIÓN TERCIARIA: investigaremos para un efecto que no podemos evitar.

Formulación del problema

Mi investigación surge de preguntas que me hago en clase p.je: ¿es interesante esta ficha?, ¿es bueno el método que llevo a cabo?, ¿está afectada la clase con mi estado anímico?,…

Para que la pregunta sea buena, tiene que partir de una situación real.
-Que la pueda resolver.
-Que sea relevante, que tanga que ver con la clase (por ejemplo, no me preguntaré: ¿influye que lleve pendientes en el comportamiento de los niños?)
-Generadora de conocimiento.

Fases de una investigación:

1.       Qué voy a hacer: Ver que existe el problema, que parta de una situación real.

2.       Cómo lo voy a hacer: Planificar la investigación, si es improvisada no te llevará a error.

3.     Observación directa, en el patio y con una lista de control (trabajo de campo) y analizar los datos que he recogido.

4.       Elaboración del informe de investigación.

5.       Evaluación del informe.

Hora de la exclusiva: una hora a la semana se dedica a esta hora. Normalmente, de 12:30 a 13:30 (hablar de padres, reuniones de ciclo, otro día para hacer tus actividades de aula…)

Algunos aspectos a tener en cuenta

>Recursos disponibles: que cuente con ellos.

>Acceso a la muestra: que me lo pueda permitir hacerlo con el tiempo de que dispongo.

>Tiempo necesario

>Ética en la investigación

     Finalmente, destacamos muy brevemente, la diferencia entre el objetivo y la hipótesis de una investigación. 

- El objetivo hace referencia a lo que quiero saber o averiguar (por ejemplo: comprobar si existe relación entre el peso de los niños de mi aula y que coman con sus abuelos.

- La hipótesis indica la respuesta a nuestra investigación (por ejemplo: los niños que comen con sus abuelos son más gorditos que los que no)

      En mi futuro como maestra, puedo indicar que la investigación educativa me puede servir para saber el comportamiento de algunos alumnos de mi clase o porqué actúan de una manera y no de otra como el resto de sus compañeros. Debemos de interesarnos, de indagar, de preocuparnos por nuestros alumnos, de saber qué les ocurre y de tener una cierta cercanía con ellos para que se sientan seguros a la hora de actuar en la clase o de contar algún problema que les haya sucedido. Debemos de pensar que los niños no hacen las cosas a mal, sino que aquello niños que se comportan mal es porque tienen un modelo a seguir que se comporta de esa manera. No son conscientes la mayoría de las veces de las cosas que hacen o de cómo actúan, es por ello que muchas cosas no debemos de tenerselas en cuenta, y cuando veamos un comportaminiento extraño, con el que no estamos de acuerdo, es cuando debemos de investigar, de indagar y de preocuparnos por ese alumno, pero siempre de manera precavida, no debemos entrometernos de más en su vida porque el niño puede percatarse. 

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Después de una larga e intensas vacaciones de Semana Santa, comenzamos las clases con fuerza y nos vamos ya poniendo las pilas, porque estamos llegando a la recta final de este año, y en breve comenzaremos con los exámenes finales.

Haciendo referencia a la clase de hoy, hemos comenzado centrándonos en un PowerPoint que nos ha puesto Alicia acerca de la Investigación Educativa, pero hemos terminado hablando de cosas prácticas, cosas que nos servirán para un futuro, donde nos hemos centrado sobretodo en la necesidad de ser críticos en la vida, de aprender a discernir entre lo que es correcto y lo que no, y a tener en general, una visión crítica de las cosas que vemos, no criticarlo, sino darnos cuenta de lo que no está bien para no repetirlo nosotros.

A continuación, expondré lo que se ha explicado con respecto a la investigación educativa. Comencemos por explicar en primer lugar, en qué consiste investigar, es saber más sobre algo, indagar sobre aquello que deseamos para llegar más allá de lo que sabemos, del punto del que partimos.

La investigación que haremos en nuestra escuela es sistemática, y esta es la característica que la diferencia de investigar sobre otros temas, como pueda ser investigar sobre una película que acabamos de ver, un libro que hemos leído, algo que nos interesa,… Añadir, que para esta investigación sistemática, precisaremos del método científico.

Investigar ES, como hemos dicho anteriormente una forma de pensar (por ejemplo: quiero saber hasta qué punto me obedecen mis alumnos, entonces les provoco con alguna situación para que tengan que decidir si entre una opción u otra), es decir, conseguir que el alumno no parta de un problema sino de una situación en la que tenga que pensar, decidir qué hacer y cómo actuar; una forma de resolver problemas (por ejemplo: quiero averiguar por qué se portan peor en el comedor que en el patio, y para ello debo de informarme, investigar qué razones se dan para ese cambio de comportamiento); y finalmente, añadir que es un método basado en procedimientos científicos.

Una definición para la investigación podría ser "el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener un conocimiento, una explicación y una comprensión científica de los fenómenos educativos"

A la pregunta ¿Qué podemos investigar?

Respondemos que podemos investigar a nuestros niños, sus relaciones sociales, sus miedos, lo que les gusta y lo que no les gusta, sus sentimientos,... puedo investigar a un niño solo (por ejemplo: para saber si tiene algún síndrome o por qué no realiza bien sus tareas en la clase); podemos investigar si el método que estoy llevando a cabo en mi aula con mis niños es es bueno o no, reflexionar sobre si tengo que seguir con él porque todos lo lleven a cabo, o quizá sea bueno innovar, proponer nuevos métodos con los que el niño pueda aprender más y de manera más dinámica; y por último, podemos investigar a un grupo de sujetos y un programa.

Después de esta diapositiva, ha sido cuando nos hemos desviado del tema y hemos terminado hablando de la necesidad de ser críticos ante las situaciones que se nos presentan, ya no en nuestro trabajo, sino también en la vida, que no debemos "dormirnos en los laureles". Estas clases, como bien ha dicho Alicia, son muy útiles para mi futuro como maestra, porque me ayuda a aprender cómo tengo que actuar en diferentes situaciones y la gran necesidad de tener paciencia y pensar las cosas dos veces antes de hacerlas. La verdad es que me gustan mucho este tipo de clases, porque son donde realmente se aprenden cosas con las que te enfrentarás el día de mañana en un aula.

Ahora os dejo con un vídeo que me ha gustado mucho, donde un profesor (en este caso el actor Robin Williams), descoloca a sus alumnos tras leer la lección, para que se den cuenta de que lo importante no es siempre lo que leemos en los libros, lo que los demás nos dicen, sino que ésto nos sirve para aprender más, pero debemos ser críticos ante aquello que se nos presenta, y no dejarnos llevar por lo que dicen o por lo que está escrito. Debemos de leer, escuchar, aprender, pero saber de todo eso lo que está bien y lo que no, en definitiva, debemos de pensar por nosotros mismos.